Več kot tisoč učiteljev v nemški zvezni deželi Hessen opozarja na alarmantno stanje v šolstvu. Vse več otrok prihaja v osnovne šole brez osnovnih spretnosti, potrebnih za obvladovanje pouka. Pedagogovi poudarjajo, da mnogi otroci ne znajo pravilno držati svinčnika, si zavezati copat ali obvladati osnovno higieno. Kot poroča portal Bild.de, stanje razkriva globoke težave v nemškem izobraževalnem sistemu. Poleg motoričnih spretnosti otrokom manjkajo tudi jezikovne sposobnosti in sposobnost koncentracije.

Resolucija 1100 pedagogov je razkrila resne pomanjkljivosti

Učitelji iz strokovne zveze Erziehung und Wissenschaft (GEW) v Hessenu so sestavili resolucijo, v kateri opisujejo kritično stanje pripravljenosti otrok na šolanje. Dokument je bil v sredo ob 11. uri predan na Hessenskem ministrstvu za šolstvo. Pedagogovi so v njem navedli, da otrokom vedno bolj manjkajo predpogoji za uspešno udeležbo na začetnem pouku v šoli. Skupaj z resolucijo so prišli tudi konkretne zahteve: več kvalificiranih učiteljev, večje število psihologov in razredi z največ 20 otroki v osnovnih šolah.

Kaj vse otroci ne znajo

Osnovne motorične in socialne spretnosti izostajajo

Petstranski dokument podrobno navaja primanjkljaje, s katerimi se učitelji dnevno srečujejo. Otrokom manjka pripravljenost za vložitev truda in koncentracijo, tolerance do frustracije in sposobnost poštenega prepiranja in sprave. Ne znajo poslušati, razmišljati in spraševati. Mnogi otroci ne znajo pravilno držati svinčnika, striči, lepiti, dlje sedeti pokonci ali si zavezati copat. Med druge pomanjkljivosti spada nezmožnost vzdrževanja reda, priznavanja in spoštovanja pravil ter obvladovanja samostojnega toaletnega dejanja. To pomeni, da nekateri otroci niso navajeni uporabljati toaletnega papirja in se sami oblačiti.

Otroci niso krivi za sedanje stanje

Iniciatorica resolucije Heike Ackermann, 60-letna učiteljica osnovne šole in podpredsednica GEW, je navedla, da so bili učenci s strani politike prepuščeni sami sebi in tudi učitelji. Dodala je, da smo kot družba soodgovorni za to, da se je stanje zašlo tako daleč. Otroci pa niso nič krivi, je poudarila Ackermann.

Zahteva po več strokovnjakih in manjših razredih

Strokovna zveza zahteva bistveno več socialnih pedagogov in psihologov. Utemeljitev je jasna: osnovne šole morajo zajeti vse težave družbe, od migracij do posledic vojnih spopadov. Heike Ackermann je opisala konkretno situacijo: ko se je učenec iz Ukrajine ob zvoku letala skril pod mizo in kričal, učiteljica tega ni mogla obvladati sama. Izkušena pedagoginja je opozorila tudi na težavo z učenjem množenja. Ko jo starši vprašajo, kako lahko pomagajo pri učenju množenja, jim priporoča igranje Monopolyja ali Človek, ne jezi se. Vse več staršev se po njenem namenja bolj svojemu mobilnemu telefonu kot otrokom.

Predaja dokumenta ministrstvu

V sredo ob 11. uri so iniciatorji opozorilno pismo predali Michaelu Ashelmu, predstavniku Hessenskega ministrstva za šolstvo. Prisotni so bili med drugim hesenski predsednik GEW Thilo Hartmann, podpredsednica Heike Ackermann in učiteljica osnovne šole Felicitas Hemel z rumeno mapo s podpisi. Resolucija predstavlja nujen poziv k sistemskim spremembam v šolstvu in boljši podpori za učitelje in učence.